مادة تربية الطفل والعلاقات الأسرية (الفنون التطبيقية قسم تربية الأسرية) ضمان النجاح للطالب
ملخص عن مادة تربية الطفل والعلاقات الأسرية (للصف الثالث )(الفنون التطبيقية قسم تربية الأسرية) 2024
-------------------------------------- الفصل الاول----------------------------------------
اللعب : هو فاعلٌة ٌجربها الفرد او الجماعة للمتعة فقط دون أي حافز اخر, كما ٌيعد نشاطاَ موجه اوغير موجه ٌيقوم فٌيه الاطفال من اجل تحقيق المتعة والتسلٌة وٌيستغلها الكبار عادة يسهم فً تنمٌية سلوكهم وشخصٌاتهم بابعادها المختلفة.
اللعب عند الاطفال: ٌيختلف مفهوم اللعب باختلاف النظرٌة النفسٌة او التربوٌة او الدٌين على الرغم من تعدد النعرٌيفات الى انها ٌيربطها خٌيط مشترك من الصفات و الحركة والنشاط والواقعية وكل ما ٌيقوم به الطفل طوال ٌيومه عدا النوم.
بٌياجٌيه : هو عالم نفسً معرفً اهتم بدراسة نمو الطفل وهو صاحب النظرٌة الاادراكٌية المعرفٌه التًي اهتمت بدراسة نمو الطفل وهو صاحب النظرٌية االادراكٌية المعرفٌة التًي اهتمت بدراسة نموالطفل وتطوره العملً كما اهتم بدراسة نمو الطفل الاخلاقي والانفعالي واللغوي والحركي.ً
التوتر النفس:ً وهًي حالة من االحالات فًي التوازن والانفعالً والشعور بقلق والانزعاج والغضب
اللعب الدرامي:ً وفٌيه ٌيشجع الطفل على لعب ادوار هامة االاب , االاخ , الابن , .....الخ( تساعده على فهم نفسه من خالل تمثٌله لدوره الشخصً وتحسٌين من تكٌيفه مع الاخرٌن ومهمة له من خالل تمثٌل دورالاخرٌين.
الذات: ٌيقصد ببناء شخصٌة الطفل تكوٌين وانماء شخصٌيته بصورة متكاملة ومتوازنة بحٌيث ٌيشتمل هذا الانماء تطوٌر القدرات العقلٌية والقيم واالاتجاهات الوجدانٌة والجوانب الجسمٌية فًي الشخصٌة.
تحقيق ذات الطفل: فتعنًب انماء الطفل فًي ضوء امكانٌياته وقدراته وادراكه لهذه االامكانٌيات وتمكٌنه
من اشباع حاجاته وتحقيق اهتماماته ورغباتة واثبات ذاته كل ذلك من اجل مساعدته على تكوٌين
مفهوم ايجابي عن نفسه
-------------------------------------- الفصل الثانًي ---------------------------------------
التنشئة الاجتماعٌة: هًي عملٌة تحوٌل الكائن الحٌيوي البٌيولوجً الى كائن اجتماع.ً
التنشئة الاجتماعٌة فًي المجتمعات البسٌيطة: البداٌية كانت تقوم بها االسرة والمجموعات القرابٌية اما فً المجتمعات الحدٌيثة تقوم بها تنظٌمات جدٌدة مثل المدارس والمعاهد والجامعات .
الجماعات الاولٌية: وتشملالالسرة وجماعات الرفاق واللعب والجٌرة.
الجماعات الثانوٌية : او الرسمٌة واهمها فً عملٌة التنشبة المإسسات التعلٌمٌة ومإسسات وسابل
االعالم , هذا على الرغم من تاثر الفرد باي موسسة ٌيشارك فٌيها . من ذالك موسسات العمل والموسسات التروٌيجٌية.
الجماعات المرجعٌية: وتمثلها بعض الجماعات الاولٌية كالقبلٌية او جماعات ثانوٌية كاالااحزاب اوجماعات ٌاخرى مختلفة واهميتها فيها .تحمل من معاني وقيم ٌياخذ بها الفرد المشاركة فًي عضوٌيتها
جماعات الرفاق: مجموعة من الافراد المتشابهٌين فًي السن والجنس والمشاركٌين فًي تقارب الادوار
الاجتماعٌية والقم العامة والالتجاهات شبه الواحدة . (وزاري)
المدرسة : هًي موسسة رسمٌية تهدف الى بناء الفرد تربوٌيا ونفسٌيا واجتماعٌيا وثقافيا فًي ضوء فلسفة المجتمع وتدار من افراد متخصصٌن ٌيعملون ضمن نظام تعلٌمً محدد.
المدرسة كمؤسسة اجتماعٌية: نعنًي بموسسة اجتماعٌية رسمٌية انها مكان مقصود من حٌيث انشائها وتنظٌم بنائه المادي والثقافي والعاملٌين فٌيها وعلاقاتها بٌينهم بعضهم مع البعضالاخر بما فً ذالك الاطفال .
الثقافة: بأنها مجموع ما ٌينقل وٌيتعلم من نشاط حركًي وعادات وتقالٌيد وقيم واتجاهات ومعتقدات
تنظم العلاقات بٌين الافراد وما ٌنشآ عنها من سلوك ٌيشترك فٌيه أفراد المجتمع.
تعرٌف اخر للثقافة: هًي مجموعة ما ٌتعلم الفرد من عادات وتقالٌيد وقيم واتجاهات ومعتقدات
وتنظٌم العلاقات بٌين الافراد.
الشخصٌية: بانها مجموعة من السمات الجسمٌية والعقلٌية والانفعالٌية واالاجتماعٌية التًي تمٌيز الشخص
عن غيره.
مؤسسات االاتصال : هًي منظومة من الجماعة توجه رسالة ذات محتوى الى مجموعة عبر اداة من
االادوات.
التنشئة االاجتماعٌة : هًي العملٌية التًي ٌيتم فٌها تشكٌل معاٌٌير الفرد وقيمة ودوافعه واتجاهاته وسلوكه
بما ٌتوافق مع المجتمع من حٌيث المرغوبٌية واالتفاق والملائمة الاجتماعٌية , وٌعرفها البعض الاخر
بانها عملٌة تحيوٌل الكائن الحًي الحٌيوي البٌيولوجًي الى كائن اجتماعي
.ً
الجماعة المرجعٌة: هًي االاطار الذي ٌساعد الفرد على تحدٌد هوٌيته وٌيعتبر الاانسان أعضاءها
مساوٌين له وبالتالًي ٌيقيس الامور من خلال مقارنه احواله باحوالهم.
مادة تربية الطفل والعلاقات الأسرية (للصف الثالث )(الفنون التطبيقية قسم تربية الأسرية) 2024
انتهى الموضوع شكرا (لك / لكِ)